2021.03.21 蘇明慧家長會演講 歡迎補充 Transcript
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就是他們會說：「為什麼？為什麼會這個樣子？」因為說不上他們那種自制力，我記得我們班還有一個人講說「老師老師，我剛去7班，7班好安靜喔！」
7班要負責和平6班和8班大不下之未的氣氛，???
那再來，但他們的弱點是有一點----喔抱歉對不起我們7班不是，這是7班的，6班的不是這樣的，6班沒有專注力(笑)，但他們的弱點是，他們有點行動力不足，他們比較--他們很乖，他們會想一下再動，想一下再動，想一下再動，然後所以他們其實比較沒有衝勁，他們比較老成，老成是成熟，可是缺點就是你就讓她這樣比較不大會看到那種年輕人無畏的熱情，然後他們講話也比較收斂一點點，然後你問它嗎什麼意見，他們都會比較不願意，不願意說出一些比較批判的，然後比較挑戰的，他們應該比較希望能夠順著這一個脈絡，然後順著這個流在走。所以你看不到那種年輕人特有的那種活力跟野能性格。那他們的機會是什麼？就我們在進入了高一這波新的課程之後我們所有課程都陸陸續續教--陸陸續續教高一的課程了，然後呢我就跟他們講：「進到高一之後你們真的小心了，高一課程真的不是開完笑，每一科都蹦！的一聲炸開喔。」然後他們還笑一笑說：「騙我，你就是騙我」然後等到我們翻開國文課本，那次我們第一次翻開國文課本，我說：「你們看看，這一課的文言文有幾個注釋呢？10個？20個？30個？沒有，60幾個。」他們就說： 「嗚！怎麼可能60幾個？」真的60幾個。然後他們給的課本頁數「好，我們現在來看囉！來，一面，再翻一面，還有一面，以及一面！」然後他們說：「挖賽，真的太誇張了！」所以課程進入了高一之後，我發覺，他們的一個定性讓他們很快可以接受「欸升高一真的不是跟你開玩笑」真的不是開玩笑。他們雖然會嚇一跳，但是他們的好處是他們沒有抱怨。他們也就是默默的吃下來，他們有點像重考班，那就是在段考準備的時間再往前一個禮拜，那也就是--也就是說今天回家大家開始準備第一次段考，就是31號就要段考。
好，再來第二件事情是：老師們給他們的資料是很多，老師們是很有規劃的在PUSH他們前進的，再來一件事情就是，學校在整個直升班的課程安排當中幫他們掌握了很多的先機。所以，前提是，他如果能夠好好的跟著學校的安排，他如果能夠好好的跟著老師的引導，他其實是有機會在國三這一段時間累積到很龐大的、很可觀的能量。但他們那個危機在於他們直升班的優點所有的優點都來自於時間。我在國三這一年，我沒有花時間來帶同學跟會考折騰，我沒有來來回回跟這些考題在折騰，我在做的事情是往前衝刺，可是這個優勢是來自於時間，可是時間不會永遠等在那邊。我們學校在--在安排直升班的課程的時候，其實是給他們一個明確的目標在走。他們在國三的時候，他們已經結束了國中的課程。然後他們在國三的時候，已經在做各式各樣的適性探索。但是在這個地方有一件事情，除了開始偷跑高中課程之外，有一個東西是大家忘記的，是會忽略掉的，就是他其實---我們在幫他們準備各式各樣的競賽。當其他外考的學生在來來回回跟考古題奮戰、跟模考奮戰的時候，他們在做各式各樣的競賽的準備。所以呢，當其他的孩子們--會考的孩子在高一上才剛剛進到高中的時候，我們的孩子已經準備好了--9月我要丟小論文，10月我要丟閱讀心得比賽，其他的孩子在9月、10月在幹嘛？我們在看看學校長什麼樣子，看看我們的同學長什麼樣子，看看每個老師在幹嘛。可是直升班的孩子，他早就在國三下的時候，他已經在上個學期的寒假--上個學期的寒假他們已經寫完了他們的閱讀心得的初稿。然後接下來這個學期我會批改1次到2次，看看狀況怎麼樣，然後接下來他就拿著改過兩次的稿子，接下來寫第三個版本就丟出去比賽。那麼他在高一上得獎的機會就大幅提升。那等到高一下的時候，外考的孩子擠過來了，他也知道要比賽了，在高一下的時候，比賽要得獎的機率就會降下來，因為參加的人數變多了。所以我們就在想這個高一上的時間--再來還有另外一個好處是，假設他高一上的作品還不夠成熟，那他可以用他高一上的作品再加以修改、再提升，他已經有一個比人家高的起始值，那他再提升、再修改之後，他又比別人在高一下的時候還有一點多得勝算。這一切總比他在高一的時候才開始會來的更好。所以在這個地方做個比較陡的坡段，是因為我們預估他會在這個地方有比較高的競賽的成績出現。而這些競賽的成績，這些競賽的成果、研究的成果，對他未來的升學應該都是會有很大的幫助。
然後接下來到了高三的時候，他的一整個年級來來回回的複習課程，而且等到高三他要去考學測跟指考的時候，他考學測是按照全部高中的課程，他用一個指考生的實力去考學測，這個是課程再往前推的好處，可是大家往往都忘記說他在國三這個地方偷到了時間效益，大家只有看到課程的往前推，但忘記了這個地方有一個比賽的優勢在。於是在這種情況之下，他不會看到說如果孩子沒有積極的檢定各式各樣的競賽，他的直升優勢就被他自己扁平化了。這個就很可惜，至少我就會覺得非常非常的可惜。那麼學校有很多很多的課--探索課程，他們很多都是那個--就是，還是學校老師親自動用關係去安排的學校參訪或者是請教授進來講，可是我覺得喔，我對這個參訪課程的事情，小朋友的態度不是很OK。他們會覺得說：阿這個課(?)，阿這個課也不會有平時成績，所以他們在聽探索課程的時候其實態度並不是太認真、太矜持、太投入。乖的孩子在那邊自己寫數學、寫其他的講義，不乖的孩子愛聊天、愛講話。可是他不知道，他忘記的事情是，他需要我們提醒他的事情是：這東西很重要，這東西很重要，這是要幫你提前偷跑。這在講什麼呢？這是一個大學教授的--呃，大學教授理想的一個學生的狀況，一個理想的大學教授--大學教授理想的狀況：什麼是A學系的，我是A學系的教授。我期待有個學生進來就告訴我：教授我好喜歡A這個系，我從小就喜歡這個系，所以呢我高一上的時候就做了A1的活動，高一下的時候A2的活動、A3、A4、A5、A6，我整個高中就為了A這個科系而存活。我每一個科系都是為了--我每一個活動都要進這個科系，所以我在這麼多的活動之中，我累積了我的--提升了我的歷程，教授選我！選我！就是我！就是我！萬中選一就是我。這是教授期待看到的狀況。實際上的狀況是：我是個高中生，我不是很確定我要幹嘛，A，進去不錯，B，欸？好像也可以，我爸爸說C未來很有希望。於是我在抓了兩三個科系之後，兩三個學群之後，阿不然來多元(????)吧。我A1、A2參加一下看看，欸？A不錯喔，可是我想換個其他的。欸，B2、B3，欸？好像也可以耶。那C爸爸說C很賺錢，C的這行業發展很好啊，C一下，好啦好啦，我覺得不行欸。所以最後他探索的結果是：這兩個傢伙OK，他還是要去A，可是跟這個狀況比起來就不OK。兩個學生都要參加B這個--申請A這個科系，教授當然會希望說：喔，就是你、就是你、就是你、你是萬中選一的那一個人。那這一個A1、A2從什麼時候開始累積呢？從高一那時候開始。從高一的時候他的修課紀錄就開始了。所以呢？我們期待的孩子是--我們期待孩子在探索課程的時候多認真、多用心一點。然後呢，能夠把握住他的方向，把握住一個他直升所換來的優勢。
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然後接下來：我們課程進度本學期是按照既定有，訂好的課程在走。我們在期考的時候--我們在期考的時候必定切到第二冊。會有一些微調，但是我們期待至少在期考的時候會進到第二冊。也就是說在正式--大家正式變成高中生之前，他已經上完了人家高一上全部的課程，並且要偷跑到高二--痾，高一下，然後再來暑假的時候因為再偷跑一波，來這是我們就是既定的課程一直再往下跑，然後接下來我們這學期課程主要的有四大項的課程--主要有四個課程，課--抱歉，痾，我們這次的東西他有各自的優缺點，然後呢，他像是我們這個想讀享讀從上學期就開始了，是長篇的閱讀。那這個很特別的是它有多元的議題，然後這個討論可以發展，拓展孩子們的視野。然後這學期會變--這一學期想讀享讀上完之後，他的白--白話的長篇都上完了，接下來會切到這個古今閱讀100，那古今閱讀100，他有長篇的白話文，也有長篇的--開始拉長文言文的分量，所以對我們來說他算是閱讀實力的那個深入培植。那再來還有一個這個是這個，輕閱讀。輕閱讀是一個名家的經典，各式各樣的，他以主題然後蒐集各式各樣的名家的文章。那我們期待孩子每讀五篇就要寫一篇的心得，那寫一篇的心得其實有很多重點，第一個：他要知道人家怎麼寫。他要知道人家怎麼寫他才要怎麼仿人家嘛。再來第二件事情：這一個作家用一件毛衣寫媽媽的母愛，他可以用一個扁擔寫父親的辛勞、對家裡的責任。人家可以用這些東西寫，你可以用什麼東西寫？你可以用爸爸的西裝嗎？你可以用媽媽的鍋鏟嗎？你可以用媽媽的什麼什麼什麼東西嗎？你看到人家怎麼取那個材，然後你能夠怎麼呈現出來？我們希望就是孩子跟自己的生活經驗做一個連結，其實孩子們生活當中什麼都有。只是他們不曉得原來這個可以拿出來寫。其實寫作都是在人生當中很平常的事情，不是每次寫作都要死爺爺、死奶奶。但是--就是生活當中很平常的事情都可以拿來寫，只是你有沒有看到可以這樣子寫。然後最後我們在這個地方去做一個閱讀--痾，作文的一個連結，就這四個。
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那接下來在國文科的部分，在國文科的部分，痾，我的責任範圍之內，我在負責的事情是第一個，他們已經寒假初稿的閱讀心得比賽寫作。那接下來我我還要負責的是各式各樣的語文競賽，所以呢爸爸媽媽如果今天回去做，回去要確認一下孩子們有沒有在認真的跟上這個進度。你可以去跟他講說：欸，你閱讀心得比賽到底怎麼樣？他們都是用電子檔寫的，然後呢，如果他現在寫得很糟--有嘛，有些人交出來就是在呼攏我，??????。如果覺得中文很不好，他說：痾...好吧清明連假再重新寫一次，這是OK的，這是可以的。然後就是重買？？回去。再來如果爸爸媽媽--現在小朋友都很害羞，然後呢，如果孩子先前有作文的、朗讀的、演講的、寫字的、字音字形的各式各樣的訓練，假設有學過書法的阿，然後呢他的字音字形很有--很有sense的啦，然後呢，痾有學過朗讀的、有寫--寫作文的、有演講比賽的，只要爸爸媽媽知道他有這方面的--就是我們曾經曾送他去什麼什麼補習班、才藝班補強過、加強過的，孩子其實不太喜歡講演(??)，他都期待老師在冥冥之中感應到他會什麼。「我不會，我不會！(笑)」如果他真的就很猶豫，那不如爸爸媽媽就傳個訊息，然後給--給那個Echo老師，給我，讓我知道一下，就是「OK，我就會這樣子，喔~~就是你！」你的眼神當中就告訴我你是個會朗讀的人，其實是??告訴我的，如果，如果孩子有這方面的話，請讓我們知道一下，我好願意讓他去參加比賽，我給他們的建議是，第一個他們已經能夠很專心做事，但是希望們能夠把握他們的機會，有比賽的機會就衝上去啊！就搶阿！千萬不要客氣阿！他們這個階段要有個大的進帳之後他們可以有一個很大的優勢，再來第二個事情是，他們需要學會提早的準備然後呢時間的分配，然後再來一個他們千萬不要覺得學校高三(國三？)安排的多元探索課程不重要。例如說我們三月二十五號，他們外面的一個教授，是師大來的教授，在二十五號就教授說他們要交一份小論文的題目，還有動機--研究動機跟研究的題目。那在二十五號的時候要交出去給教授，然後我今天問他們：「你們還記的這件事情嗎？」他們就????整件事情都忘記要寫什麼。我很不高興，我已經提醒他們好久，就是一直要提醒他們，提醒他們，這個爸爸媽媽也可以思考一下，然後因為他們那個到時候(咳)在--他們這學期也被要求要完成一個小論文，那他們的小論文與其到那個時候才跟他拚個體無完膚，不如趁這個時候教授在的時候大家先把要做的小論文題目先給教授看看，然後看看你寫的O不OK，這樣題目設計O不OK，有一個人幫他看一下，其實後續的事情就比較好做。好，那這是我今天的報告，最後呢不曉得剛剛我的報告有沒有大家有要提問的，(欸老師等一下？？？？？WTH)，？？？？？？謝謝大家(拍手)
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我的麥克風
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(我有超時嗎)
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好不好意思齁